کاربردهای آموزشی-ترمیمی بازی های بومی ایران در آموزش
کاربردهای آموزشی-ترمیمی بازی های بومی ایران در آموزش و توانبخشی کودکان با نیازهای ویژه
بازی و استفاده آموزشی - درمانی آن همواره یکی از مباحث اصلی حوزه کودکان دارای نیازهای ویژه بوده است. بازی های بومی ایران دارای انواع و سطوح مختلفی هستند که به طور کلی هر کدام به نحوی دستگاه عصبی را تحریک نموده و کودک را به فعالیت وامی دارند و ضمن ایجاد نشاط و آمادگی عصبی،موجب برانگیختگی و تعامل بخش های حسی - ادراکی و تصمیم گیری کودک می گردند.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
نوشته بالا چکیده ای از مقاله ی دکتر محسن اصغری نکاح در باره بازی های بومی است. جهت استفاده از متن کامل مقاله روی لینک زیر راست کلیک کنید و گزینه ی Save Target As را انتخاب نمایید.
بالای پنجره ی در منوی Save As مقصد فایل خود را انتخاب نمایید و سپس در پایین پنجره روی گزینه ی Save کلیک کنید .
بررسی رضایت زناشویی والدین کودکان کم توان ذهنی و کودکان عادی
چکیده: " در این پژوهش با هدف آسیب شناسی زندگی زناشویی والدین به بررسی رضایت زناشویی والدین کودکان کم توان ذهنی و کودکان عادی پرداخته شده است. روش پژوهش، توصیفی (پس رویدادی) و ابزار پژوهش، پرسشنامه ای رضایت زناشویی انریچ (السون و همکاران، 1989) بوده است. نمونه ای مورد مطالعه را والدین 30 دانش آموز کم توان ذهنی آموزش پذیر و والدین 30 دانش آموز عادی مقطع دبستان در شهر بیرجند در سال تحصیلی 1381-82 تشکیل دهد که به صورت تصادفی ساده انتخاب شده اند. برای تحلیل داده ها از آزمون تی و تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شده است. نتایج حاصل نشان می دهد که والدین کودکان عادی از رضایت زناشویی بالاتری نسبت به والدین کودکان کم توان ذهنی برخوردار هستند. همچنین سایر نتایج نشان می دهند که در ابعاد پاسخ های قراردادی، رضایت زناشویی، ارتباط، حل تعارض، امور مالی، روابط جنسی، فرزند پروری، نقش های مساوات طلبی و جهت گیری مذهبی، تفاوت ها معنادار نیستند. در ضمن در گروه والدین کودکان کم توان ذهنی بین رضایت زناشویی مادران و پدران با توجه به ترتیب تولد و جنس فرزندان تفاوت معنادار نبوده است.
جهت استفاده از متن کامل مقاله روی لینک زیر راست کلیک کنید و گزینه ی Save Target As را انتخاب نمایید.
بالای پنجره ی در منوی Save As مقصد فایل خود را انتخاب نمایید و سپس در پایین پنجره روی گزینه ی Save کلیک کنید .
مقاله تأثیر اموزش مهارت های تفکر استقرایی .....
معرفی سندرم های کودکان استثنایی
در این پست به نام سندرم ها اشاره می کنم و در پست های بعدی هر کدام را به صورت جداگانه و مفصل معرفی خواهم کرد.
1. سندرم داون 2. تریزومی 18 (سندروم ادوارد)
3. سندرم صدای گربه 4. سندرم آنجلمن
5. سندرم ترنر 6. سندرم تریپل ایکس
7. سندرم کلاین فلتر 8. سندرم XYY
9. توبروز اسکلروزیس 10. نوروفیبروماتوز
11. سندرم رت 12. سندرم ویلیام
13. گالاکتوسمی کلاسیک 14. تای ساکس
15. سندرم هارلر 16. سندرم هانتر
17. ادرار شربت افرا 18. فنیل کتونوری(PKU)
19. سندرم استارگ وبر (SWS)
تعریف کم توانی ذهنی
کم توان ذهنی مثل داشتن یک صفت ، مثلا" چشم های آبی یا یک ویژگی مثلا" قد کوتاه یا لاغری نیست.کم توان ذهنی ،نه یک اختلال پزشکی و نه یک اختلال ذهنی است.کم توان ذهنی عبارت است از یک وضعیت خاص عملکردی که در دوران کودکی شروع می شود و مشخصه آن محدودیت در مهارت های هوشی و انطباقی است.کم توان ذهنی در واقع نشانگر"هماهنگی" بین قابلیت های افراد از یک سوو ساختار و انتظارات محیط آنها از سوی دیگر است.
تعریف انجمن کم توانی ذهنی آمریکا از کم توانی ذهنی
از مشخصه های کم توانی ذهنی به عنوان یک ناتوانی عبارت است از محدودیت های قابل ملاحظه در عملکرد هوشی و در رفتار انطباقی که خودش را در مهارت های مفهومی ،اجتماعی و مهارت های انطباقی عملکردی نشان می دهد.
این ناتوانی قبل از 18 سالگی بروز می نماید .در بکارگیری این تعریف پنج فرض ضروری باید در نظر گرفته شوند:
1- محدودیت ها در عملکرد فعلی را باید در بستری از بافت اجتماعی مربوط به گروه سنی فرد و فرهنگ وی در نظر گرفت.
2- به منظور انجام ارزیابی معتبر باید تنوع فرهنگی و زبانی و همچنین تفاوت های مربوط به جنبه های برقراری ارتباط ،حسی،حرکتی و رفتاری را در نظر گرفت.
3- در هر فردی،محدودیت ها همراه با نقاط قوت هستند.
4- هدف از توصیف محدودیت ها عبارت است از ایجاد نیمرخی از حمایت های لازم.
5- با فراهم کردن حمایت های شخصی مناسب و مداوم ،عملکرد زندگی فرد دارای کم توانی ذهنی عموما" بهبود می یابد.
منبع:
انجمن کم توان ذهنی آمریکا (American Assouiation on Mental Retardation )2002
انجمن کم توانی ذهنی آمریکا (AAMR)یک انجمن بین المللی چند رشته ای متشکل از متخصصین است.این انجمن مسئولیت ارائه تعریف کم توانی ذهنی را از سال 1921 بر عهده داشته است.